SISTEMAS CONSTRUCTIVOS BÁSICOS

Esta carrera, que atraviesa muchas fases, se quedaría en nada si todo lo soñado no pudiesemos materializarlo y hacerlo real. Es por ello que la rama de las construcciones arquitectónicas se consolida como básica en la formación de un arquitecto La asignatura de Construcción Básica completa los contenidos impartidos en la asignatura ICT (Introducción a la Tecnología) y emplea los de MCT (Materiales de Construcción para los sistemas Constructivos), de forma que al cursar esta asignatura, el alumnado sea capaz de hacer uso de los conocimientos y destrezas necesarias para resolver a nivel básico una construcción. Estos conocimientos y destrezas se amplían en Sistemas constructivos avanzados y singulares para completar el conjunto de conocimientos a desarrollar en las últimas asignaturas de aplicación de los mismos, dentro y fuera del ámbito de conocimiento de la Construcción arquitectónica que se programan en la carrera.

 Indice de contenidos:
TEMA 1. La construcción del edificio. Exigencias básicas y su resolución en la construcción.
TEMA 2. La construcción de las envolventes. La cubierta.Exigencias. Generalidades y capas. Tipos de cubierta y soluciones constructivas.
TEMA 3. Cubiertas inclinadas de teja. Soluciones constructivas específicas de encuentros y bordes. TEMA 4. Cubiertas planas con LBM. Soluciones constructivas específicas de encuentros y bordes. TEMA 5. La construcción de las envolventes. Fachadas cerámicas multicapa. Exigencias. Generalidades y capas. Soluciones constructivas. El hueco. Soluciones constructivas específicas de encuentros y bordes. Carpinterías de aluminio.
TEMA 6. Contacto con el suelo. Introducción a los casos posibles y su resolución constructiva. TEMA 7. La construcción de las particiones. Particiones de ladrillo cerámico y yeso-cartón. Carpinterías interiores de madera.
TEMA 8. La construcción de la estructura. Comunicaciones verticales. Rampas, escaleras, ascensores y montacargas.
TEMA 9. La construcción de los revestimientos. Clasificación y exigencias. Generalidades y capas. Tipos de revestimiento y soluciones constructivas.
TEMA 10. La construcción de las instalaciones. Conductos de ventilación y evacuación de agua.

 Nunca olvides que lo fundamental es siempre repensar lo pensado, y no desesperar hasta encontrar la solución optima para que nuestras ideas se materializen de la forma más eficaz y sólida posible.

PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS

En esta asignatura pondrás a prueba toda tu creatividad, y la cursarás durante todos los años de carrera hasta llegar al proyecto de fin de carrera.
Pueden variar mucho las temáticas y los temas a tratar, siempre buscando que sea el alumno el que conforme su propia visión de la realidad.
Los programas desarrollarán unos contenidos basados en el epígrafe “LA REALIDAD COMO UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, … hacia la elaboración de modelos de pensamiento y acción autónomos”.
A lo largo del curso se desarrollarán propuestas que demanden un posicionamiento crítico e incorporen en sus reflexiones la cultura del proyecto, construyendo un léxico propio para construir sus ideas propias y comprometidas con su entorno.
Se irán conociendo los distintos medios de expresión del pensamiento y la acción, así como las posibilidades del trabajo colectivo como paradigma de la diversidad cultural.
Lugar, programa o relación público/privado son conceptos que se redefinen constantemente en los ejercicios, hasta organizarse en un plano de inmanencia al que llamamos realidad A lo largo del curso se introducirá al alumno en la comprensión y el ejercicio de:
-Gestión del conocimiento arquitectónico
-Diseño de contextos teóricos
-Descubrimiento (rigor de la fantasía)
-Cultura del Proyecto

Metodología docente
Cada alumno propone unos temas cortos que exploran temáticas concretas y que abordan la cuestión del análisis y la construcción de los contextos como primer acto proyectual organizado, a partir de un sistema de toma de decisiones que desde el principio construye su porfolio personal.
Material didáctico utilizado
Material docente propio (enunciados, campus virtual, bibliografía, referencias); instrumental multimedia; información producida/editada colectivamente en el curso.
Estrategias para el aprendizaje del alumno/a
a) Presencial
-Técnicas de interacción mediante supervisiones individuales o colectivas en aula -Diseño de sistemas de comunicación profesor/alumno y alumno/alumno;
-Conferencias magistrales (profesor)+ Microconferencias (alumno)
-Participación de profesores invitados y/o conferenciantes externos
-Presentaciones públicas de los trabajos (jurys)
b) No presencial
-Estudio y comprensión de los enunciados propuestos desde el compromiso personal
-Realización de trabajos individuales y colectivos con metodologías específicas
-Labores de búsqueda y gestión de información


Un poquito de musica, hará mas llevadero las largas noches de entrega:

ANÁLISIS E IDEACIÓN GRÁFICA

Esta asignatura explora las cualidades analíticas y de ideación que caracterizan buena parte de la actividad gráfica de los arquitectos. También plantea estrategias de colonización del espacio mediante la utilización de maquetas. Los dibujos de ideación son inicialmente introducidos por medio de emulación, dibujando realidades construidas o proyectadas por otros y, más adelante, utilizados en el proceso de ideación de un objeto arquitectónico. Las abstracciones se realizan a partir de realidades materiales, en su mayoría pretextos arquitectónicos.

Los dibujos de ideación o concepción son los que utilizan los arquitectos como extensión del pensamiento gráfico; para ello utilizan conjuntamente esquemas gráficos y proyecciones. Éstas abarcan todos los tipos: cónicas y axonométricas junto a las diédricas de alzado, planta o sección. El objetivo es, por una parte, aprender a seleccionar las vistas (esquemas y proyecciones) necesarias para el correcto desarrollo del proceso de ideación y, por otra, tratar de emplear el medio gráfico más adecuado en dicho proceso. En ellos se persigue una condición sintética que caracteriza al dibujo de arquitectura frente a las posibilidades más descriptivas propias de la pintura. La síntesis no debe implicar un empobrecimiento del mensaje, sino que, por el contrario, debe perseguirse la eficacia de los dibujos en orden a obtener la mejor información con el más adecuado uso de los medios (tiempo, instrumentos, etc.)

Las abstracciones se dirigen al corazón mismo de la arquitectura: se orientan a analizar el orden y la estructura formal de la geometría que caracteriza una determinada obra de arquitectura, no la apariencia visual que de ella tenemos. Buscan, por tanto, la esencia propia del ser frente a la apariencia de lo contingente.

Finalmente, dado que el trabajo de los arquitectos se circunscribe a la delimitación del espacio, también se exploraran estrategias compositivas en el espacio mediante la utilización de maquetas, siempre en el contexto de la ideación en el espacio.

Bibliografía recomendada:

Las formas del siglo XX

Josep María Montaner

Edición: Barcelona: Gustavo Gili, c2002

FISICA APLICADA

Esta asignatura será la base de posteriores asignaturas de cálculo de cursos posteriores, tales como estructuras.
Se persiguen los objetivos siguientes:
1) Saber manejar magnitudes y unidades correctamente, además de plantear estimaciones cuantitativas de ordenes de magnitud en ámbitos diversos.
2) Adquirir un conocimiento conceptual y una comprensión adecuadadas de los principios fundamentales de la mecánica y de los fluidos.
3) Saber reconocer distintos tipos de fuerzas, incluyendo las eléctricas y magnéticas.
4) Saber aplicar principios fundamentales, como los de conservación de la energía y del momento angular, a problemas básicos relacionados con situaciones reales potencialmente interesantes en el futuro ámbito profesional del estudiante de arquitectura.
5) Conocer y saber utilizar las técnicas básicas de tratamiento de datos experimentales.
6) Conseguir las competencias especificadas para la asignatura.


Tema 0.  Introducción y conceptos básicos. (2 horas: 1 clase)  1 clases de problemas

La asignatura. Introducción a la Física.
Magnitudes y unidades físicas. Transformaciones de unidades.
Análisis dimensional.
Ordenes de magnitud:
Estimaciones,  previsión y comprobación de resultados.


Tema 1. Medidas experimentales. (6h: 3 clases de laboratorio)

Medidas experimentales y teoría de errores:
Cifras significativas. Propagación de errores.
Presentación de resultados en tablas y gráficas.


Tema 2. Leyes y aplicaciones de la dinámica. (2 horas: 1 clase) 1 clase de problemas

Principio de inercia.
II ley de Newton.
Principio de acción-reacción.
Tipos de fuerzas


Tema 3. Energía y campos (4 horas: 2 clases). 2 clases de problemas.
 
Conservación de la cantidad de movimiento.
Trabajo, Energía, Potencia.
Conservación de la energía. Teorema trabajo-energía.
Fuerzas conservativas. Campo gravitatorio.
Fuerzas no conservativas: Rozamiento estático y dinámico.


             
Tema 4. Sólido rígido. (8 horas: 4 clases). 4 clases de problemas

Sistemas de partículas. Sólido rígido.
Centro de gravedad.
Momento de inercia.
Rotación. Movimiento circular uniforme y acelerado.
Momentos de fuerzas.
Conservación del momento angular.


Tema 5. Equilibrio (6 horas: 3 clases). 3 clases de problemas

Condiciones de equilibrio.
Principios de elasticidad.

     
Tema 6. Fluidos (4 horas: 2 clases). 2 clases de problemas
         
Presión. Principio de Pascal.
Principio de Arquímedes. Flotación.
Fluidos ideales: Ley de Bernoullì
Fluidos reales: Ley de Poiseuille. Número de Reynolds


Tema 7. Fenómenos eléctricos y magnéticos (4 horas: 2 clases). 2 clases de problemas

Fuerzas eléctricas entre partículas cargadas en reposo.
Conservación de la carga eléctrica.
Campo y potencial eléctrico.
Corriente eléctrica. Conductividad. Ley de Ohm.
Fuerza magnética.
Campo magnético. Origen.
Inducción electromagnética. Generadores f.e.m.

Enlaces:
http://dfists.ua.es/experiencias_de_fisica/

http://www.edumedia-sciences.com/es/

http://www.pearsoneducacion.net/sears/

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Introduccion/fisica/curso_fisica/fisica_intro.htm


Bibliografía:

Exercicis i problemes dels fonaments físics d`arquitectura I: vectors lliscants i geometria de masses (*1)
Autor(es): RODES ROCA, José Joaquín
Edición: Alicante : Editorial Club Universitario, 2010

MATEMÁTICAS APLICADAS

Para los más cerebritos, en esta carrera nunca te faltarán asignaturas de cálculo donde no solo afianzarás tus conocimientos de bachiller sino que aprenderás nuevos y aplicados al ámbito arquitectónico que serán la base para posteriores asignaturas futuras, tales como física y Estructuras, fundamentales en esta ardua carrera a la vez que tan completa.
La rama de las asignaturas numéricas tiene un peso importante y fundamental en esta formación, y complementada de una alta creatividad puede permitirte crear grandes cosas.
Los contenidos impartidos en la materia de Fundamentos Matemáticos 1 sirven, por una parte, de base para el desarrollo de otras disciplinas y, de otra, aportan una formación básica de elementos matemáticos necesaria para el conocimiento de los modelos físicos.En un primer bloque se consideran los dos conceptos básicos del cálculo infinitesimal para la construcción de modelos, la derivada y la integral. Para estos conceptos fundamentales, el objetivo principal es la aplicación del concepto de derivada como razón de cambio y el concepto de integral para el cálculo de áreas y volúmenes. El uso de ambos conceptos y sus aplicaciones constituyen una herramienta fundamental cuyo desarrollo puede realizarse con la ayuda de software computacional. Se revisan los conceptos generales del cuerpo de los números complejos por el uso y aplicación en otras materias. En un segundo bloque el objetivo principal es el conocimiento desde el punto de vista analítico y gráfico de los vectores, las transformaciones lineales y la geometría euclídea. Para ello, el estudio analítico se complementa con la visualización gráfica a través del uso de software computacional, herramienta que permitirá un mejor aprendizaje y aplicación de los contenidos.

Bibliografía


Álgebra lineal y geometría : curso teórico-práctico (*1)
Autor(es): GARCÍA GARCÍA, José ; LÓPEZ PELLICER, Manuel
Edición: Alcoy : Marfil, 1992.

Cálculo 1 de una variable (*1)
Autor(es):
LARSON, Ron; EDWARDS, Bruce H.
Edición:
México : McGraw-Hill, 2010.

DIBUJO 1 Y DIBUJO 2

Esta para mí es de las asignaturas más bonitas y agradecidas de la carrera, pero exige mucho tiempo para conseguir realizar las láminas de manera correcta, limpia y comunicativa.

En la asignatura Dibujo 1 se imparten los conocimientos básicos necesarios para la representación y comunicación de la arquitectura. Tiene un carácter de formación en los conceptos fundamentales del lenguaje arquitectónico, cuyo objetivo es la descripción y expresión de los objetos arquitectónicos tridimensionales en representaciones bidimensionales utilizando los sistemas, modos de presentación y los códigos gráficos adecuados. La asignatura tiene una relación muy estrecha con Geometría para la Arquitectura, que se imparte también en el primer semestre. A su vez, Dibujo 1, que se concibe fundamentalmente como un curso de representación manual que proporciona con una mayor inmediatez la adquisición de los conocimientos conceptuales básicos, continua en el segundo semestre con la asignatura de Dibujo 2, en la que el aprendizaje se produce, en su mayor parte, utilizando medios digitales. Posteriormente, en Dibujo 3 (cuarto semestre), se profundiza en en los temas de modelizado y renderizado.


La asignatura de Dibujo 1 forma parte del conjunto de seis asignaturas correspondientes al Área de Expresión Gráfica Arquitectónica que se imparten durante los 4 primeros semestres de la titulación de Arquitectura. Este bloque de asignaturas tiene una importante relación con el área de proyectos, pues establece los instrumentos y medios gráficos necesarios para la representación y proyecto de la arquitectura. También existe una relación, en el aspecto de la representación gráfica, con asignaturas de otras áreas, como las de urbanismo, construcción o estructuras.

Finalidad:

Aprender a dibujar arquitectura en entornos cercanos (construidos) dentro de ámbitos que puedan ser ocasionalmente más amplios (paisaje o ciudad). Se trata de entender la universalidad del nivel más básico de representación gráfica, sobre un soporte de papel (cuaderno y hoja estándar) y con herramientas manuales (lápiz y otras técnicas manuales). Entender el dibujo como lenguaje (como hablar, escribir o leer) o proceso que incluye el modo de expresar (dibujo personal y de autor) y el modo de interpretar (una vez entendida la obra).
Las lecciones teóricas tendrán que ver con los modos de concebir el dibujo (lenguaje, presentación, representación); con los modos de tomar datos y traspasar medidas; con los sistemas normalizados de representación; con el cambio de escala y con los modos de visualizar (diédrico y axonométrico); e incluso con los modos de combinar aspectos cromáticos con los básicos lineales.
Se pretende una adquisición progresiva y pautada de la destreza, en base a unas prácticas progresivamente más elaboradas y acompañadas de explicaciones teóricas. Cada uno de los temas propuestos requerirá de un trabajo previo de toma de contacto con el objeto o lugar en forma de pequeños bocetos, apuntes rápidos o cualquier otra forma de expresión gráfica y escrita. Los temas tendrán que ver con obras construidas de interés, debido a su morfología, historia, contexto o grado de adecuación a un aprendizaje progresivamente más elaborado del alumno.
El tema se expresará gráficamente de modo preciso (vistas proporcionadas), con suficiente calidad (con las técnicas que se indiquen), intencionado (siguiendo los códigos habituales) y bien compuesto (para que el conjunto se interprete correctamente).
Os adjunto dos libros de consulta muy interesantes al respecto:

Algunos pasos hacia una pequeña teoría de lo visible (*1)
Autor(es):
John Berger ; traducción, Pilar Vázquez y Nacho Fernández
Edición:
Madrid : Ardora, 1998.
Análisis de la forma : urbanismo y arquitectura (*1)
Autor(es):
BAKER Geoffrey H. ; STIRLING, James (pr.)
Edición:
México [etc.] : Gustavo Gili, 1998.

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA.

Hola, os presento en primer lugar esta asignatura, ya que es de las más duras y arduas de la carrera y la que más tiempo tendrás que dedicarle, pero mayores satisfacciones obtendras cuando consigas dominarla. Y esque no solo adquirás una gran visión espacial, sino que además aprenderás a organizar el espacio y a visualizarlo sin límites.

La asignatura "Geometría para la Arquitectura" se situa en el plan de estudios en el primer semestre del primer curso porque sus conocimientos constituyen la base para el resto de materias del área "Expresión Gráfica para el Dibujo".

Es la asignatura con mayor carga teórica de toda el área de conocimiento "Expresión Grafica Arquitectónica" y aborda los conocimientos básicos de los sistemas de representación utilizados en arquitectura y de la geometría de las formas elementales, especialmente en lo relativo a la representación diédrica y axonométrica que son fundamentales para la asignatura "Diujo 1", con la que deberá ir coordinada ya que se imparten ambas en el primer semestre.

De igual modo proporcionará conocimientos básicos sobre perspectiva cónica y sombras para cursar "Dibujo 2"  y "Análisis e Ideación gráfica 1", de segundo semestre, así como "Análisis e Ideación gráfica 2" de tercer semestre y finalmente "Dibujo 3" de cuarto semestre, en la que se profundizará en el tema de generación de formas con medios exclusivamente infográficos.

Este sería el programa:
TEMA 1: INTRODUCCIÓN. LA GEOMETRÍA REPRESENTATIVA O DESCRIPTIVA
1. Proyecciones
2. Sistemas de representación. Clasificación
3. La Sombra como complemento de los sistemas de representación

TEMA 2: SISTEMA  ACOTADO.  LA PROYECCIÓN ORTOGONAL SIMPLE
1. Concepto geométrico del sistema. Aplicaciones en la representación de la arquitectura
2. Representación del punto. Notación y convenios. Importancia de la escala gráfica. Equidistancia métrica
3. Representación de un segmento y de su recta asociada
4. Representación de la figura plana y de su plano asociado
5. Intersecciones
6. Abatimiento de una figura plana. Medición del área de un faldón

TEMA 3: SISTEMA  AXONOMÉTRICO
1. Sistema Axonométrico Ortogonal
2. Sistema Axonométrico Oblicuo
3. Aplicación arquitectónica de las axonometrías

TEMA 4: SISTEMA DIÉDRICO
1. Cambios de plano de proyección
2. Abatimiento de una figura plana
3. Intersecciones
4. Paralelismo
5. Perpendicularidad

TEMA 5: PERSPECTIVA CÓNICA
1. Introducción
2. Perspectiva cónica: concepto
3. Tipos de perspectivas cónicas según la orientación del plano del cuadro
4. Perspectiva de cuadro vertical. Descripción del Sistema de Perspectiva cónica. Utilización del sistema diédrico como base
5. Perspectiva de cuadro vertical. Perspectiva cónica de la recta
6. Perspectiva de cuadro vertical. Recta límite o recta de fuga de una familia de planos paralelos: concepto de plano característico
7. Perspectiva de cuadro vertical. Relaciones geométricas. Aplicaciones prácticas: planteamiento y realización de una perspectiva cónica
8. Perspectiva de cuadro vertical. Criterios para la elección del punto de vista

TEMA 6: LA SOMBRA COMO COMPLEMENTO DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA ARQUITECTURA
1. Introducción. Conceptos geométricos básicos de sombra
2. Sombra en Axonométrico-Diédrico-Acotado
3. Sombra en Perspectiva Cónica. Notación y convenios
4. Soleamiento
TEMA 7: CLASIFICACIÓN DE LAS SUPERFICIES. EL CIRCULO
1. Conceptos: línea, superficie y volumen
2. Modos de determinación geométrica de una superficie:
3. Clasificación de las superficies según su estructura geométrica
4. El círculo

TEMA 8.- SUPERFICIES POLIÉDRICAS. POLIEDROS REGULARES. EL CUBO
1. Superficies poliédricas
2. Poliedros regulares
3. El hexaedro regular o cubo

TEMA 9.- SUPERFICIES DE GENERATRIZ CURVA Y DIRECTRIZ CURVA
1. La superficie esférica
2. La superficie tórica
3. Otras superficies de generatriz curva  y directriz curva: su aplicación arquitectónica

TEMA 10.- SUPERFICIES RADIADAS
1. Concepto: estructura geométrica. Clasificación
2. Volúmenes generados a partir de una superficie radiada
3. Representación diédrica de las superficies radiadas y de los volúmenes generados por sección plana
4. Sección plana. Sistema diédrico y axonométrico
5. Intersección de una recta con una radiada de directriz curva (cilíndrica, cónica). Representación axonométrica.
6. La superficie cilíndrica de revolución
7. La superficie cónica de revolución
8. Perspectivas axonométrica y cónica de cilindros y conos
9. Sombras propias y arrojadas de cilindros y conos sobre un plano

TEMA 11: SUPERFICIES REGLADAS ALABEADAS
1. Concepto: estructura geométrica
2. Superficies de una directriz recta y dos directrices curvas: el cilindroide
3. Superficies de dos directrices rectas y una directriz curva: el conoide
4. Superficies de tres directrices rectas: El haz alabeado
5. Casos particulares

TEMA 12: REPRESENTACIÓN DEL TERRENO. DISEÑO DE LA SUPERFICIE DEL TERRENO
1. Representación del terreno. Conceptos fundamentales
2. Diseño de la superficie del terreno


Aquí adjunto alguna BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA:

Cartas solares, teoría de sombras y soleamiento (*1)
Autor(es): DOMÉNECH ROMÁ, Jorge
Edición: Alcoy : Llorens Libros, 1990.


Ejercicios de geometría descriptiva (*1)
Autor(es): IZQUIERDO ASENSI, Fernando
Edición: Madrid : El autor, 1997-2005.


El Modernismo en Alcoy: su contexto histórico y los oficios artesanales (*1)
Autor(es): DOMENECH ROMÁ, Jorge
Edición: Alcoy : Jorge Doménech Romá y Francisco Gabriel Muñoz Gómez, 2010.



Exámenes resueltos geometría descriptiva: Arquitectura Técnica, Universidad de Alicante : curso 2004-2005, curso 2005-2006, curso 2006-2007 (*1)
Autor(es): DOMÉNECH ROMÁ, Jorge; MUÑOZ GÓMEZ, Francisco Gabriel; PÉREZ DEL HOYO, Raquel
Edición: San Vicente (Alicante) : Editorial Club Universitario, 2008.

¿TE ATREVES A SOÑAR?

Bienvenidos a mi blog. Os presento mi blog educativo, el cual va dedicado a futuros estudiantes de arquitectura. Si estás indeciso sobre si estudiar esta carrera, espero que este blog te pueda ayudar a decidirte de una vez. La idea de blog es hacer un resumen introductorio sobre cada una de las temáticas que verás en la carrera. Creo que es fundamental para adquirir una idea inicial y entender los pilares sobre los que se asienta la carrera, para ver si realmente la temática te motiva. Espero que así sea, por lo demás, lo único que necesitas para empezar este recorrido, es ganas, ya que la creatividad y la capacidad ya la tienes dentro de tí y en esta carrera aprenderás a explotarla al máximo. Espero que este blog sea para tí un incentivo y una motivación si te embarcas en este apasionante mundo.

¡Comenzamos!